NUESTRO LIBRO VIAJERO

Segundo recurso:

Comenzamos con muchas ganas este segundo trimestre, que les parece si armamos nuestro LIBRO VIAJERO.

Como ya estamos mejorando y avanzando rápidamente con la lectoescritura, empezaremos a llevarnos a casa este bonito Libro Viajero los fines de semana para llenarlo de muchas historias que de seguro nos van a encantar a todos cuando las conozcamos .
En el escribiremos nuestras historias la cual la compartiremos juntos en clase en el día que estipulamos para leerlo y podremos compartir además cositas ricas para comer mientras escuchamos las diferentes historias.

PROPUESTA DIDÁCTICA

Utilizando el Programa Movie Maker
ciclo: segundo (5º)

Competencia:

• 
  
• Producción de texto
• Trabajo con otro
• Resolución de problemas 
• Comprensión lectora y audiovisual

Objetivo:

• Reconocimiento de la función social del cuento
• Respetar la estructura y características del cuento.
• Identificación de los componentes de su estructura narrativa.
• Producción de un texto literario sencillo con una estructura y una secuencia lógica, haciendo un uso adecuado del lenguaje.
• Expresión oral de manera coherente.

Contenido:

• Producción de textos literarios simples respetando sus características estructurales y buscando un estilo propio de expresión.
• expresar las propias ideas, sentimientos y fantasías mediante el cuento.
• Desarrollar la pronunciación, ritmo, pausas, entonación y énfasis adecuados al contar el cuento.
• Criterios de Evaluación a tener en cuenta 
• Redacción un cuento de manera coherente y con un lenguaje adecuado.
• Ilustración. Criterios de evaluación.
• Ilustración de el cuento inventado conforme a la ideas del mismo.
• Expone y expresa sus ideas.
• Valora críticamente los trabajos del resto de la clase, siempre desde el respeto de la diversidad de opiniones.
• producción de conclusiones válidas y acordes a lo pedido por la docente.
• Participa en las actividades de grupo cumpliendo los compromisos acordados.

Actividades

1. Inventar de a dos alumnos, un cuento propio teniendo en cuenta los cuentos clásicos con alteraciones de personajes.
2. A continuación les dejo un ejemplo para que se puedan guiar.
3. Observar detenidamente el video, apreciar las imágenes, la voz de la persona que cuenta la historia, el tiempo que se toma para contar.
4. Luego cuando ya tengan elaborado el cuento, buscar imágenes que puedan representar la historia que van a contar que coincida con lo escrito anteriormente, en revistas , fotografías o de internet, en versión caricatura para niños.
5. Uno de los dos compañeros realizará un audio con su propia voz con una grabadora pueden utilizar la grabadora del celular de papa o mama que les preste, del cuento inventado con una música instrumental de fondo, cuidar que no haya ruidos del exterior al realizar la grabación.
6. Una vez reunido todos los elementos crear con el Programa Movie Maker que ya en otra clase lo hemos conocido, un video similar al que les deje de guia (MANTENER LA MISMA EXTENSIÓN NO MÁS DE DOS MINUTOS) . 
7. Seguir la referencia de este video "cuentos al revés" de Gianni Rodri.

¡¡¡A trabajar mis chiquitines!!!
o

UNA BREVE HISTORIA

Fotos Narradas

Uso pedagógico: Es aplicable para el abordaje de temáticas curriculares con los estudiantes.

Descripción: fotos narradas es un programa sencillo de utilizar que permite la creación de videos elaborados con fotografías o imágenes digitales. Ofrece herramientas para recortar y editar imágenes, aplicar efectos de transición, dar movimientos a los objetos, grabación de voz, agregar títulos, música y sonido. Posibilita el almacenamiento en diferentes formatos de video y la compresión de archivos, lo cual hace que ocupen poco espacio y resulten más fáciles de compartir. se pueden ver en televisión, en computadoras o en dispositivos portátiles móvil.

Orientaciones Didácticas:
Ciclo/año: 4º (2º ciclo)
Contenido: Fotos Narradas (Recopilación fotográficas de eventos importantes).
Objetivos: acercamiento a otro formato de lectura y escritura.
Tarea: Construcción de un video de una breve historia con fotos donde deberán narrar lo observado por escrito.

Actividad 1: individualmente, seleccionar en la computadora, en revistas, diarios, u otros materiales, 10 fotos o imágenes significativas para trabajar.

Actividad 2: una vez seleccionadas las fotos utilizar el programa Fotos Narradas 3 de Windows.
Actividad 3: desde el programa importar los archivos de imágenes, una vez estén las imágenes se puede escribir frases o describir dichas imágenes.
Actividad 4: una vez narradas o descritas las fotos, importar archivo de audio musical, e insertar a las imágenes.
Actividad 5: por último guardar el proyecto del trabajo trabajo terminado.

Actividad 6: Compartir con los compañeros en clase.

CRECE FRACES

Recurso Pedagógico:
A los niños con dificultades en la lectoescritura, les cuesta escribir frases y con más razón si son largas.Suelen repetir un esquema (El perro es marrón, La casa es blanca…) y lo aplican para todo.
Así que este es un material que les ayudará a ir escribiendo frases cada vez más largas y, para que al mismo tiempo, se fueran dando cuenta como va creciendo la frase.


ESTE RECURSO SE LO PUEDE UTILIZAR PARA (1º,2º,3º) es decir primer ciclo

Con unas frases-guía, para que escriban encima con rotulador. Irán respondiendo a las preguntas, lo que les ayudará a ver qué complemento deben añadir para que la frase crezca.
Con código de colores, lo utilizaremos como tarjetas, que van seleccionando y pegando en el velcro, porque es más visual, al llevar asociado un color para cada complemento o frase.


El niño selecciona un sujeto y lo escribe (responderán a la pregunta ¿Quién?)


A continuación elegirán un adjetivo (¿Cómo es?) y lo escriben.



Siguen con el verbo (¿Qué hace?) y escriben la frase anterior más el nuevo complemento.

Y por último eligen otro complemento(¿Dónde)?


el niño ha creado 2 frases y 2 oraciones, que han ido creciendo con más datos.
Este material permite ver la diferencia entre frase: sin verbo y oración: con verbo. Conocer los distintos complementos y qué función tienen. Además es un recurso que nos dará pie a pensar en otros complementos (de modo, de cantidad…) para que los niños puedan experimentar y creen sus propias frases y oraciones con otras estructuras.

SANA COMPETENCIA

Sana Competencia

Muro Padlet
Descripción:
Es una herramienta que tiene la función de crear una interacción en donde los participantes pueden dar su opinión acerca del tema que se está tratando.

Funciona vía online y cada uno puede participar desde su computadora.
Para crear un muro no necesariamente tiene que registrarse pero es conveniente hacerlo mediante la cuenta de Google o Facebook o creando un muro en el padlet directamente e puede acceder teniendo la URL del muro


Uso pedagógico:
Es una herramienta muy eficaz y didáctica para usar con los alumnos en el aula, se elige un tema a trabajar y ellos pueden opinar y hacer comentarios, incluyendo enlaces con vídeos, imágenes o lo que quieran compartir con sus compañeros o profesor. Sirve para realizar un trabajo más activo y participativo.

Orientaciones Pedagógicas:

Ciclo: 2º
Grado: 5º

Contenidos:Lectura y escritura.

Objetivos: participación activa.
expresión de ideas, opiniones constructiva en el muro.
inclusión de imágenes, vídeos, enlaces, entre otros.

Momento de la clase: se utilizará ésta herramienta durante todo el desarrollo de la clase.

Tarea: apropiarse del programa Padlet y conocer sus funciones.
Realizar individualmente un video sobre tu biografía y pegarlo en el muro.


Actividades:
1. Leer la Revista Conectados a partir de la página 18.
2. Extraer las ideas principales de cada etapa de la Producción Audiovisual.
3. Crear un tipo de guión (literario, técnico o storyboard).
4. Realizar una producción fotográfica respecto a los tipos de planos, posiciones y movimientos de cámara.
5. Crear una Producción Audiovisual sobre "Producción Audiovisual", utilizando el Programa Windows Live Movie Maker o Windows Movie Maker.6. Subir el video creado al sitio Youtube Obtener su URL.

7. Acceder al "Mural de Padlet" para compartir allí la URL, acompañado de un texto con percepciones de lo realizado.